子どもたちは、学校や医療機関、放課後等デイサービス以外にも さまざまな場所とつながり、支えられています。 「どのようなかかわり方をするか？」 「どのような環境を整えると、その子が生きやすくなるのか？」 など、全体で同じ方...

モンテッソーリ教育とは、 イタリアの医師“マリア・モンテッソーリ（1870~1925）”によって 考案された教育方法のことです。 「モンテッソーリ教育」とは、子どもの興味関心を尊重し、 個々の年齢にあわせた教具を用いて導...

「発達性協調運動症」は、身体的に何も問題がないにもかかわらず、 手先が極端に不器用で生活に支障をきたしたり、 全身運動が苦手だったりするという特性がみられます。 こうしたことは、脳の多様な機能をコントロールする働きの弱さ...

LDとは、Specific Learning Disorder の後ろふたつの頭文字をとったもので、 日本語では「限局性学習症」となります。 一生懸命に努力していても学習の効果が上がらず、 学習の得手・不得手におおきなば...

自閉スペクトラム症は、「社会性の障害」と「強いこだわり」という２つの特性に加え、感覚に独特の偏りがあり、光や音、触覚や嗅覚に特異な反応を示すことがあります。 知的障害やことばの遅れを伴う場合もありますが、中には知的障害を...

ADHDは、注意欠如・多動性障害ともいわれ、 年齢に応じて、行動や言葉に不注意や多動・衝動性といった特徴的な症状がみられます。 〇特性 ・注意力が不足 ・落ち着きがなく多動 ・衝動的な言動をコントロールするのが難しい ・...

「発達障害」ということばは、生まれつきの特性で、発達過程で気づくことが多い行動や認知の障害の総称です。 脳の働き方の違いにより、幼児のうちから行動面や情緒面に特徴がある状態を指します。 診断名には、 「注意欠如・多動症（...

インクルーシブ教育とは、障害の有無に関係なくその子らしさを尊重し、 どの子も主体的に学校生活や園生活を送れるように、 ひとりひとりを大切にする保育のことです。 これにより、障害のある子ども、一般的な育ちの子ども関係なく、...