いろはでは平日20分～30分程度、個別学習に取り組んでいます。 学校の宿題に取り組んだり、自立支援グッズに取り組んだり・・・ 取り組む課題や内容は、それぞれです。 あるいろはくん👦は、まだまだ遊びたい気持...

いろはでもみられる誤学習の例と対応方法です。 フリータイムの時間、あるいろはさん👧につばをはく行動がみられました。 それを問題行動ととらえ、つばをはくことをやめるように注意をしたり、 ほかのお子さまと距離...

今回は、「僕が飛び跳ねる理由」を鑑賞しました。 「記憶が線ではなく点でつながっている」 「次の一瞬、自分が何をしているのか不安になる」 など、印象的なことばがたくさんありました。 映画の観賞後、スタッフ間で感想や意見の共...

・思い通りに物事が進まなかった時に癇癪を起こす ・「玩具を貸してほしい」と言葉にして伝えるよりも先に手がでてしまう ・・・ このような場面に遭遇した時、どのように声をかけるべきか悩むことがあると思います。 望ましくない行...

水曜日に来所されるお子さまは、小学校の低学年～中学生まで年齢にばらつきがあります。 また、他の曜日に比べると、年齢層が比較的高めです。 そのため、集団活動は少し難易度やレベルが高いプログラムを設定してます。 そこで、全員...

新年度がスタートし、早くも1か月が経ちました。 卒業や進級、クラス替えなど、 生活環境や人間関係が大きく変わる時期が過ぎようとしています。 「授業についていけるか心配」 「担任の先生が変わった」 「学年が変わり、授業時間...

先日の集団活動では、紙コップとタコ糸を使った遊びをしました！ 【準備するもの】 ①紙コップ ②タコ糸 ③輪ゴム 輪ゴムの４か所にタコ糸をつけ、４方向から引っ張り、紙コップを運ぶゲームです。 「両腕全体を同時に操作する協調...

子どもたちは、学校や医療機関、放課後等デイサービス以外にも さまざまな場所とつながり、支えられています。 「どのようなかかわり方をするか？」 「どのような環境を整えると、その子が生きやすくなるのか？」 など、全体で同じ方...

モンテッソーリ教育とは、 イタリアの医師“マリア・モンテッソーリ（1870~1925）”によって 考案された教育方法のことです。 「モンテッソーリ教育」とは、子どもの興味関心を尊重し、 個々の年齢にあわせた教具を用いて導...

「発達性協調運動症」は、身体的に何も問題がないにもかかわらず、 手先が極端に不器用で生活に支障をきたしたり、 全身運動が苦手だったりするという特性がみられます。 こうしたことは、脳の多様な機能をコントロールする働きの弱さ...